Geleneksel çocuk oyunlarıyla matematiği sevdirerek öğretme fikrinden yola çıkılarak hazırlanan bu kitabın amacı; bu oyunların 1. sınıf düzeyine göre matematik kavramlarına nasıl uyarlanacağını ve süreçte nasıl uygulanacağını göstermektir. Kitapta yer alan geleneksel oyunlar; Sayılar ve İşlemler, Geometri, Ölçme, Veri İşleme öğrenme alanlarında yer alan bazı kazanımlara uyarlanarak okuyucuya sunulmuştur. Geleneksel çocuk oyunları, somut olmayan bir kültürel miras olarak nesilden nesile aktarılsa da unutulma tehlikesi ile karşı karşıyadır. Bu nedenle gelecek kuşaklara bir köprü oluşturacak bu oyunların eğitimde kullanılması, çocukluğun en parlak dönemi olarak kabul edilen ilkokul düzeyindeki öğrencilere mirasımızın aktarılmasını sağlayabilir. Bu kitap sayesinde sınıf öğretmenlerinin kültürümüzün kıymetli taşlarından biri olan geleneksel çocuk oyunları ve bu oyunların matematiğe nasıl uyarlandığı hakkında bilgilendirilmeleri sağlanarak, süreçte zaman zaman bu oyunları kullanmaya alıştırılmaları sağlanabilir. Ayrıca uyarlanan oyunların matematik öğrenme güçlüğüne sahip öğrenciler/diskalkuli riski olan öğrenciler için de bir rehber olacağı düşünülmüş, uyarlanan oyunlara konuyla ilgili hatırlatıcı kısa bilgiler eklenmiştir. Böylelikle farklılıklarımızın olduğu bu uzayda, tipik gelişim gösteren çocukların yanı sıra akademik başarısı düşük, akranlarından yavaş ya da farklı öğrenen matematik öğrenme güçlüğü/diskalkuli riski olan çocukların da olduğu gözden kaçırılmamış, onlara farklı bir yöntem olan oyunla matematiği sevdirme ve matematik öğretme yoluna gidilmiş olunabilir. Kitabın bir amacı da akademisyen/öğretmen/öğretmen adayının seçtiği oyunları; öğrencilerin sınıf düzeyine, akademik başarısına, bulunduğu coğrafi koşullara, doğal ortamın uygunluğuna göre uyarlamasına ve uygulamasına yol gösterici olmaktır. Bu kitapta, sınıf ortamında herhangi bir hazırlık ve malzeme gerektirmeyen, çok kısa bir sürede tasarlanarak oynanan; Bom, El El Epelek, Elim Sende, Gezginin Masalları, Hımbıl, İsim Şehir, Kabak, Kulaktan Kulağa, Teyzem Çarşıya Gitti gibi geleneksel çocuk oyunları da yer almaktadır. Bunun yanı sıra okul dışı ortamda oynanan Aç Kapıyı Bezirgânbaşı, Kutu Kutu Pense, Mendil Kapmaca, Koş Koş, Körebe, Menekşe, Moka, Sek Sek, Tilki Çık, Top Yetiştirme, Vampir Köylü, Yağ Satarım Bal Satarım gibi çeşitli geleneksel oyunlar yer almaktadır. Dolayısıyla bu kitabı kullanan öğretmen, oyun yoluyla dersin dikkat çekme-merak uyandırma aşamasında öğrencilerini güdüleyebilir, dersin sonunda da öğrendiklerini değerlendirebilir.
Bu bölüm, yayınevinin tanıtım metni temel alınarak yapay zeka ile hazırlanmış bir yorumdur; kitabın doğrulanmış içerik özeti değildir. Eserin türüne göre karakter veya olay örgüsü yorumları geçerli olmayabilir.
Oynaya Oynaya Matematik Öğreniyorum, ilkokul öğrencileri ve diskalkuli riski taşıyan çocuklar için hazırlanmış bir eğitim kitabıdır. Kitap, çocukların matematiksel kavramları oyunlar ve aktiviteler aracılığıyla öğrenmelerini hedefler. Her bölümde farklı matematik konuları ele alınırken, bu konulara uygun oyunlar ve etkinlikler önerilir. Örneğin, toplama ve çıkarma işlemleri için çeşitli oyunlar tasarlanmıştır. Bu oyunlar, çocukların sayıları eğlenceli bir şekilde kullanmalarını sağlar. Ayrıca, kitapta yer alan rehberlik bölümleri, öğretmenler ve ebeveynler için, çocukların öğrenim süreçlerini nasıl destekleyebilecekleri konusunda bilgiler sunar. Dolayısıyla, bu eser, sadece bir kitap olmanın ötesine geçerek, interaktif bir öğrenme deneyimi sunma amacı taşır.
Bu kitap, matematiği eğlenceli ve keşif dolu bir yolculuk haline getirme amacını taşır. İlkokul seviyesindeki öğrencilere yönelik hazırlanan eser, oyun temelli öğrenme yöntemleri ile matematik kavramlarını eğlenceli bir şekilde sunar. Diskalkuli riski taşıyan çocuklar için özel olarak tasarlanmış aktiviteler, matematiksel düşünme becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Bu bağlamda, eğitimde oyunlaştırma yaklaşımının önemi vurgulanırken, öğrenme sürecinin çocuklar için keyifli hale getirilmesi hedeflenir. Kitap, öğretmenler ve ebeveynler için de rehberlik ederken, çocukların matematikle olan ilişkilerini güçlendirmeyi amaçlar.
Bu kitap, belirli bir karakter odaklı hikaye sunmasa da, içindeki aktiviteler ve oyunlarla öğrencilerin aktif katılımını sağlamak için kurgulanmıştır. Öğrencilerin hayal gücünü kullanmalarını teşvik eden karakterler ve senaryolar, onların matematiksel kavramları anlamlandırmalarına yardımcı olur. Özellikle diskalkuli riski taşıyan çocuklar, bu tür oyunlar aracılığıyla kendilerini daha rahat ifade edebilir ve matematiksel kavramları içselleştirebilirler. Dolayısıyla, karakterler birer araç olarak işlev görürken, çocukların öğrenme sürecine katkı sağlar.
Kitap, çocukların matematikle olan ilişkilerinde olumlu bir gelişim sağlamayı hedefler. Oyun temelli öğrenme, çocukların öğrenme süreçlerinde kaygılarını azaltırken, aynı zamanda motivasyonlarını artırır. Diskalkuli riski taşıyan öğrenciler için özel aktivitelerin bulunması, bu çocukların matematiksel kavramları daha rahat anlamalarına olanak tanır. Psikolojik açıdan, bu tür bir öğrenme yöntemi, çocukların özgüvenlerini artırarak, matematik dersine olan ilgilerini pekiştirir. Oyunlar aracılığıyla yapılan öğrenme, çocukların sosyal becerilerini de geliştirirken, birlikte çalışma ve paylaşma gibi önemli yetkinlikleri kazandırır.
Matematik, soyut bir dil olarak çeşitli felsefi yaklaşımların tartışma alanıdır. Bu kitap, matematiği somutlaştırarak, çocukların bu soyut dil ile olan ilişkilerini derinleştirmeyi amaçlar. Oyun, felsefi olarak öğrenmenin özüdür; çünkü çocuklar oyun yoluyla deneyim kazanır ve bilgiyi içselleştirir. Felsefi açıdan, öğrenme sürecinin eğlenceli hale getirilmesi, eğitimde insan doğasının özüne dokunur. Çocuklar, öğrenirken eğlenmeli; bu da onların merak duygusunu artırır. Dolayısıyla, bu kitap, sadece matematik öğretmekle kalmaz, aynı zamanda çocuklara öğrenmenin keyifli yönlerini de keşfettirir.
Matematik eğitimi, tarih boyunca farklı yöntemler ve yaklaşımlar ile şekillenmiştir. Oyun temelli öğrenme, modern eğitim yaklaşımlarının önemli bir parçası haline gelmiştir. Bu kitap, bu tarihi bağlamda, matematik öğretiminde eğlenceli ve etkileşimli yöntemlerin kullanılmasının önemini vurgular. Eğitimde oyun kullanımı, çocukların doğal öğrenme süreçlerine uyum sağlarken, tarihsel olarak da çocuk merkezli eğitim anlayışının bir yansımasıdır. Bu bağlamda, kitap, günümüz eğitim sisteminin bir parçası olarak, çocukların matematiksel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik çağdaş bir yaklaşım sunar.
Bir Karakterle Sohbet Et
PREMIUM AIBu kitabın bir karakterinin sesinden cevap alabilirsin — Litopya AI o karakteri canlandırır.
Aynı kitabın farklı yayınevi ve yıllardaki baskıları
Henüz gönderi yok. İlk paylaşımı sen yap.
İçerik eklemek için giriş yap.
Henüz inceleme yok. İlk yorumu sen yaz.
İçerik eklemek için giriş yap.
Henüz alıntı yok. Sen ilk alıntıyı paylaş.
İçerik eklemek için giriş yap.
Henüz soru yok. İlk soruyu sen sor.
Henüz video yok. İlk videoyu sen yükle.
Dr. Mihriban Hacısalihoğlu Karadeniz'in Litopya kataloğunda 6 kitabı bulunuyor. Kitapları 2022-2024 yılları arasında NOBEL AKADEMİK YAYINCILIK etiketiyle yayımlandı. Kitaplarının ortalama hacmi 563 sayfa. Eserleri ağırlıklı olarak Çocuk Kitapları ve Bilim kategorilerinde yer alıyor. En çok ilgi gören kitabı “Oynaya Oynaya Matematik Öğreniyorum - İlkokul Öğrencileri ve Diskalkuli Riski Olan Öğrenciler İçin / 1. Sınıf” (okur puanı 9.09). Kitabın tanıtımından: “Geleneksel çocuk oyunlarıyla matematiği sevdirerek öğretme fikrinden yola çıkılarak hazırlanan bu kitabın amacı; bu oyunların 1. sınıf düzeyine göre matematik kavramlarına nasıl uyarlanacağını ve süreçte nasıl uygulanacağını…” Litopya okurları bu kitaplara 36 puan bıraktı. Ortalama puanı 10 üzerinden 8.55.
Dr. Mihriban Hacısalihoğlu Karadeniz sayfasının tamamıAynı yazarın Litopya'daki diğer eserleri
