Geleneksel çocuk oyunlarıyla matematiği sevdirerek öğretme fikrinden yola çıkılarak hazırlanan bu kitabın amacı; bu oyunların 2. sınıf düzeyine göre matematik kavramlarına nasıl uyarlanacağını ve süreçte nasıl uygulanacağını göstermektir. Kitapta yer alan geleneksel oyunlar; Sayılar ve İşlemler, Geometri, Ölçme, Veri İşleme öğrenme alanlarında yer alan bazı kazanımlara uyarlanarak okuyucuya sunulmuştur. Geleneksel çocuk oyunları, somut olmayan bir kültürel miras olarak nesilden nesile aktarılsa da unutulma tehlikesi ile karşı karşıyadır. Bu nedenle gelecek kuşaklara bir köprü oluşturacak bu oyunların eğitimde kullanılması, çocukluğun en parlak dönemi olarak kabul edilen ilkokul düzeyindeki öğrencilere mirasımızın aktarılmasını sağlayabilir. Bu kitap sayesinde, sınıf öğretmenlerinin kültürümüzün kıymetli taşlarından biri olan geleneksel çocuk oyunları ve bu oyunların matematiğe nasıl uyarlandığı hakkında bilgilendirilmeleri sağlanarak, süreçte zaman zaman bu oyunları kullanmaya alıştırılmaları sağlanabilir. Ayrıca uyarlanan oyunların matematik öğrenme güçlüğüne sahip öğrenciler/diskalkuli riski olan öğrenciler için de bir rehber olacağı düşünülmüş, uyarlanan oyunlara konuyla ilgili hatırlatıcı kısa bilgiler eklenmiştir. Böylelikle farklılıklarımızın olduğu bu uzayda, tipik gelişim gösteren çocukların yanı sıra akademik başarısı düşük, akranlarından yavaş ya da farklı öğrenen matematik öğrenme güçlüğü/diskalkuli riski olan çocukların da olduğu gözden kaçırılmamış, onlara farklı bir yöntem olan oyunla matematiği sevdirme ve matematik öğretme yoluna gidilmiş olunabilir. Kitabın bir amacı da akademisyen/öğretmen/öğretmen adayının seçtiği oyunları; öğrencilerinin sınıf düzeyine, akademik başarısına, bulunduğu coğrafi koşullara, doğal ortamın uygunluğuna göre uyarlamasına ve uygulamasına yol gösterici olmaktır. Bu kitapta, sınıf ortamında herhangi bir hazırlık ve malzeme gerektirmeyen, çok kısa bir sürede tasarlanarak oynanan Arapsaçı, İsim Şehir, Gezginin Masalları, Kulaktan Kulağa, Nesi Var? gibi geleneksel çocuk oyunları yer almaktadır. Bunun yanı okul dışı ortamda oynanan Aç Kapıyı Bezirgânbaşı, Aliler, Çuval, Farfara Filli, İstop, Koş Koş, Körebe, Sıçratan Top, Şarkılı Kaldırım Ebesi, Şişe Dikmece, Tilki Çık, Tribom, Top Gezdirme, Top Yetiştirme, Uçak, Uçtu Uçtu, Vampir Köylü, Yakan Top gibi çeşitli oyunlar yer almaktadır. Bu kitabı kullanan öğretmen, oyun yoluyla dersin dikkat çekme-merak uyandırma aşamasında öğrencileri güdüleyebilir, dersin sonunda da öğrendiklerini değerlendirebilir.
Bu bölüm, yayınevinin tanıtım metni temel alınarak yapay zeka ile hazırlanmış bir yorumdur; kitabın doğrulanmış içerik özeti değildir. Eserin türüne göre karakter veya olay örgüsü yorumları geçerli olmayabilir.
Oynaya Oynaya Matematik Öğreniyorum, ilkokul ikinci sınıf seviyesindeki öğrencilere yönelik tasarlanmış bir eğitim materyalidir. Kitap, matematiksel kavramları oyunlar ve eğlenceli aktiviteler aracılığıyla öğretmeyi amaçlar. İçerisinde çeşitli bulmacalar, oyunlar ve yaratıcı etkinlikler barındırır; bu sayede çocuklar, matematiği eğlenceli bir şekilde öğrenirken, aynı zamanda sosyal becerilerini de geliştirir. Diskalkuli riski taşıyan öğrenciler için özel olarak hazırlanmış aktiviteler, bu çocukların matematiksel düşünme becerilerini destekler. Kitap, hem bireysel hem de grup etkinliklerine uygun bir şekilde tasarlanmıştır. Öğretmenler ve ebeveynler, çocukların öğrenme süreçlerine aktif katılım sağlayarak, onların matematikle olan ilişkilerini olumlu yönde geliştirebilirler.
Bu kitap, ilkokul öğrencileri ve diskalkuli riski taşıyan çocuklar için matematik öğrenimini eğlenceli bir hale getirerek, öğrenme sürecini oyunlarla zenginleştiriyor. Temel matematik kavramlarını eğlenceli aktivite ve oyunlarla birleştirerek, çocukların hem öğrenme isteklerini artırıyor hem de sayılarla olan ilişkilerini güçlendiriyor. Oyun odaklı yaklaşımı sayesinde, çocukların soyut matematik kavramlarını somut bir şekilde deneyimlemelerine olanak tanıyor. Bu tema, çocukların öğrenme süreçlerinde oyun oynamanın önemini vurgularken, aynı zamanda eğlenceli bir öğrenme ortamı yaratıyor.
Bu kitapta belirgin karakterler yoktur, ancak hedef kitle olan ilkokul öğrencileri ve diskalkuli riski taşıyan çocuklar, kitabın karakteri niteliğindedir. Bu öğrenciler, matematiksel kavramları öğrenirken karşılaştıkları zorluklar ve öğrenme ihtiyaçlarıyla öne çıkar. Kitap, bu çocukların öğrenme süreçlerine hitap edecek şekilde tasarlanmıştır. Aynı zamanda, ebeveynler ve öğretmenler de kitabın pasif karakterleri olarak, çocukların bu süreçteki gelişimlerini destekleyen unsurlar olarak değerlendirilebilir.
Oynaya Oynaya Matematik Öğreniyorum, öğrencilerin matematik korkusunu azaltmayı ve öğrenme motivasyonunu artırmayı hedefler. Oyun temelli öğrenme, çocukların öğrenme süreçlerinde olumlu duygular geliştirmelerine yardımcı olur. Bu yaklaşım, öğrenmenin stresini azaltırken, aynı zamanda çocukların öz güvenlerini artırır. Diskalkuli riski taşıyan öğrenciler için özel olarak tasarlanmış aktiviteler, bu çocukların matematiksel düşünce becerilerini geliştirmeye yönelik bir destek sunar. Dolayısıyla, kitap, sadece akademik başarıyı hedeflemekle kalmaz, aynı zamanda çocukların duygusal ve psikolojik gelişimlerine de katkıda bulunur.
Kitap, eğitim felsefesi açısından bakıldığında, öğrenmenin eğlenceli bir deneyim olması gerektiğini savunur. Eğitimin amacı sadece bilgi aktarmak değil, aynı zamanda bireylerin düşünsel ve sosyal alanlarda gelişimlerini desteklemektir. Oyun, çocukların doğasına uygun bir öğrenme biçimidir ve bu kitap, bu felsefeyi esas alarak matematiksel öğrenmeyi oyunlarla bütünleştirir. Bu bağlamda, öğrenme süreci, sadece bir zorunluluk değil, aynı zamanda bir keyif haline gelir. Çocukların öğrenme süreçlerine aktif katılımlarını teşvik eden bu yaklaşım, eğitimin daha anlamlı hale gelmesini sağlar.
Matematik eğitimi, tarihsel olarak farklı dönemlerde farklı yaklaşımlar benimsenmiştir. Geleneksel eğitim sistemlerinde matematik, genellikle soyut ve kuramsal bir biçimde öğretilirken, modern pedagojik yaklaşımlar, öğrenme süreçlerini eğlenceli hale getirmeye yönelik oyun ve etkinlikleri ön plana çıkarmaktadır. Diskalkuli gibi öğrenme güçlükleri, eğitim alanında son yıllarda daha fazla dikkate alınmış ve bu bağlamda özel materyaller geliştirilmiştir. Oynaya Oynaya Matematik Öğreniyorum, bu modern eğitim anlayışını yansıtan bir eser olarak, özellikle ilkokul çağındaki çocukların matematiksel düşünme becerilerini desteklemek amacıyla hazırlanmıştır.
Bir Karakterle Sohbet Et
PREMIUM AIBu kitabın bir karakterinin sesinden cevap alabilirsin — Litopya AI o karakteri canlandırır.
Aynı kitabın farklı yayınevi ve yıllardaki baskıları
Henüz gönderi yok. İlk paylaşımı sen yap.
İçerik eklemek için giriş yap.
Henüz inceleme yok. İlk yorumu sen yaz.
İçerik eklemek için giriş yap.
Henüz alıntı yok. Sen ilk alıntıyı paylaş.
İçerik eklemek için giriş yap.
Henüz soru yok. İlk soruyu sen sor.
Henüz video yok. İlk videoyu sen yükle.
Dr. Mihriban Hacısalihoğlu Karadeniz'in Litopya kataloğunda 6 kitabı bulunuyor. Kitapları 2022-2024 yılları arasında NOBEL AKADEMİK YAYINCILIK etiketiyle yayımlandı. Kitaplarının ortalama hacmi 563 sayfa. Eserleri ağırlıklı olarak Çocuk Kitapları ve Bilim kategorilerinde yer alıyor. En çok ilgi gören kitabı “Oynaya Oynaya Matematik Öğreniyorum - İlkokul Öğrencileri ve Diskalkuli Riski Olan Öğrenciler İçin / 1. Sınıf” (okur puanı 9.09). Kitabın tanıtımından: “Geleneksel çocuk oyunlarıyla matematiği sevdirerek öğretme fikrinden yola çıkılarak hazırlanan bu kitabın amacı; bu oyunların 1. sınıf düzeyine göre matematik kavramlarına nasıl uyarlanacağını ve süreçte nasıl uygulanacağını…” Litopya okurları bu kitaplara 36 puan bıraktı. Ortalama puanı 10 üzerinden 8.55.
Dr. Mihriban Hacısalihoğlu Karadeniz sayfasının tamamıAynı yazarın Litopya'daki diğer eserleri
