Geleneksel çocuk oyunlarıyla matematiği sevdirerek öğretme fikrinden yola çıkılarak hazırlanan bu kitabın amacı; bu oyunların 3. sınıf düzeyine göre matematik kavramlarına nasıl uyarlanacağını ve süreçte nasıl uygulanacağını göstermektir. Kitapta yer alan geleneksel oyunlar; Sayılar ve İşlemler, Geometri, Ölçme, Veri İşleme öğrenme alanlarında yer alan bazı kazanımlara uyarlanarak okuyucuya sunulmuştur. Geleneksel çocuk oyunları, somut olmayan bir kültürel miras olarak nesilden nesile aktarılsa da unutulma tehlikesi ile karşı karşıyadır. Bu nedenle gelecek kuşaklara bir köprü oluşturacak bu oyunların eğitimde kullanılması, çocukluğun en parlak dönemi olarak kabul edilen ilkokul düzeyindeki öğrencilere mirasımızın aktarılmasını sağlayabilir. Bu kitap sayesinde, sınıf öğretmenlerinin kültürümüzün kıymetli taşlarından biri olan geleneksel çocuk oyunları ve bu oyunların matematiğe nasıl uyarlandığı hakkında bilgilendirilmeleri sağlanarak, süreçte zaman zaman bu oyunları kullanmaya alıştırılmaları sağlanabilir. Ayrıca uyarlanan oyunların matematik öğrenme güçlüğüne sahip öğrenciler/diskalkuli riski olan öğrenciler için de bir rehber olacağı düşünülmüş, uyarlanan oyunlara konuyla ilgili hatırlatıcı kısa bilgiler eklenmiştir. Böylelikle farklılıklarımızın olduğu bu uzayda, tipik gelişim gösteren çocukların yanı sıra akademik başarısı düşük, akranlarından yavaş ya da farklı öğrenen matematik öğrenme güçlüğü/diskalkuli riski olan çocukların da olduğu gözden kaçırılmamış, onlara farklı bir yöntem olan oyunla matematiği sevdirme ve matematik öğretme yoluna gidilmiş olunabilir. Kitabın bir amacı da akademisyen/öğretmen/öğretmen adayının seçtiği oyunları; öğrencilerinin sınıf düzeyine, akademik başarısına, bulunduğu coğrafi koşullara, doğal ortamın uygunluğuna göre uyarlamasına ve uygulamasına yol gösterici olmaktır. Bu kitapta, sınıf ortamında herhangi bir hazırlık ve malzeme gerektirmeyen, çok kısa bir sürede tasarlanarak oynanan Deve Cüce, Gezginin Masalları, Nesi Var? Teyzem Çarşıya Gitti gibi geleneksel çocuk oyunları yer almaktadır. Bunun yanı sıra okul dışı ortamda oynanan Ali Baba Saatin Kaç? Mendilli Simit, Orası Burası Şurası, Sıçratan Top, Tilki Çık, Top Gezdirme gibi çeşitli geleneksel oyunlar yer almaktadır. Bu kitabı kullanan öğretmen, oyun yoluyla dersin dikkat çekme aşamasında öğrencileri güdüleyebilir, dersin sonunda da öğrendiklerini değerlendirebilir.
Bu bölüm, yayınevinin tanıtım metni temel alınarak yapay zeka ile hazırlanmış bir yorumdur; kitabın doğrulanmış içerik özeti değildir. Eserin türüne göre karakter veya olay örgüsü yorumları geçerli olmayabilir.
Oynaya Oynaya Matematik Öğreniyorum, ilkokul 3. sınıf öğrencileri için hazırlanan, matematik öğrenimini eğlenceli hale getiren bir eğitim kitabıdır. Dr. Mihriban Hacısalihoğlu Karadeniz tarafından yazılan bu eser, özellikle diskalkuli riski olan çocukların matematik becerilerini geliştirmeyi hedefler. Kitapta yer alan çeşitli oyunlar ve etkinlikler, çocukların matematiksel kavramları eğlenceli bir şekilde anlamalarına yardımcı olur. Eser, matematiği korkutucu bir ders olmaktan çıkararak, eğlenceli bir öğrenme deneyimi sunar. Öğrenciler, farklı oyunlar aracılığıyla sayıların, toplamanın ve çıkarmanın temellerini öğrenirken, aynı zamanda problem çözme becerilerini de geliştirirler. Kitap, öğretmenler ve ebeveynler için de değerli bir kaynak niteliği taşır; zira çocukların matematikle olan ilişkisini güçlendirmek için pratik öneriler sunar.
Bu kitap, ilkokul öğrencilerinin matematik becerilerini oyun yoluyla geliştirmeyi amaçlamaktadır. Özellikle diskalkuli riski taşıyan çocuklar için tasarlandığı için, matematiği eğlenceli bir hale getirerek öğrenme sürecini desteklemeyi hedefler. Oyunlar ve eğlenceli aktiviteler, çocukların matematiksel kavramları daha iyi anlamalarına yardımcı olurken, aynı zamanda öğrenme motivasyonlarını artırır. Bu temada, çocukların öğrenme süreçlerinde karşılaştıkları zorlukların üstesinden gelmeleri için eğlenceli ve yaratıcı yöntemler sunulmaktadır. Matematiğin sıkıcı bir ders olmasından çok, keşfedilecek bir oyun alanı olduğu vurgulanmaktadır.
Bu kitapta belirgin bir karakter analizi bulunmamaktadır, çünkü eser daha çok eğitici içerik üzerine odaklanmaktadır. Ancak, kitabın hedef kitlesi olan ilkokul öğrencileri arasında, farklı karakterlerde çocukların yer aldığı varsayılabilir. Her çocuğun öğrenme tarzı ve matematikle olan ilişkisi farklıdır. Bu nedenle, kitabın içeriği, çeşitli karakterlerdeki çocuklara hitap edecek şekilde tasarlanmıştır. Özellikle, diskalkuli riski taşıyan öğrencilerin ihtiyaçlarına yönelik özel yaklaşımlar ve oyunlar sunulmaktadır.
Kitap, çocukların öğrenme sürecinde karşılaştıkları duygusal ve psikolojik engelleri göz önünde bulundurarak tasarlanmıştır. Diskalkuli riski taşıyan çocuklar, matematikte zorlanırken, bu durum özgüvenlerini olumsuz etkileyebilir. Eğlenceli oyunlar aracılığıyla öğrenme, bu çocukların matematikle olan ilişkilerini olumlu yönde değiştirmeyi amaçlar. Oyunlar, stres ve kaygıyı azaltarak, öğrenme sürecini daha keyifli hale getirir. Bu bağlamda, kitabın sunduğu etkinlikler, çocukların matematikle barışık bir ilişki kurmalarına yardımcı olurken, aynı zamanda özgüvenlerini artırmalarını sağlar.
Kitabın felsefi boyutu, öğrenmeyi ve eğitimi bir oyun deneyimi olarak ele almasıdır. Eğitim, genellikle sıkıcı ve zorlayıcı bir süreç olarak algılansa da, bu kitap, öğrenmenin keyifli bir deneyim olabileceğini gösterir. Eğitimin amacı, bireylerin potansiyelini ortaya çıkarmak ve onları hayata hazırlamaktır. Bu bağlamda, oyunlar ve eğlenceli aktiviteler, çocukların öğrenme süreçlerini desteklerken, aynı zamanda yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerini de geliştirir. Eğitimde oyun yaklaşımı, bireyin öğrenme sürecine aktif katılımını artırır ve bilgiye ulaşmayı kolaylaştırır.
Matematik eğitimi, tarih boyunca farklı yöntemler ve yaklaşımlar ile gelişmiştir. Özellikle son yüzyılda, eğitimin oyun yoluyla gerçekleştirilmesi fikri giderek yaygınlaşmaya başlamıştır. Bu kitap, modern eğitim yaklaşımlarının bir yansıması olarak, çocukların oyun oynayarak öğrenmesini teşvik eder. Diskalkuli gibi öğrenme güçlüklerine yönelik özel kaynakların sayısının artması, eğitimde kapsayıcılığı artırma çabalarının bir parçasıdır. Bu bağlamda, kitabın içeriği, günümüzdeki eğitim trendleri ve pedagogik yaklaşımlar ile uyumlu bir şekilde tasarlanmıştır.
Bir Karakterle Sohbet Et
PREMIUM AIBu kitabın bir karakterinin sesinden cevap alabilirsin — Litopya AI o karakteri canlandırır.
Aynı kitabın farklı yayınevi ve yıllardaki baskıları
Henüz gönderi yok. İlk paylaşımı sen yap.
İçerik eklemek için giriş yap.
Henüz inceleme yok. İlk yorumu sen yaz.
İçerik eklemek için giriş yap.
Henüz alıntı yok. Sen ilk alıntıyı paylaş.
İçerik eklemek için giriş yap.
Henüz soru yok. İlk soruyu sen sor.
Henüz video yok. İlk videoyu sen yükle.
Dr. Mihriban Hacısalihoğlu Karadeniz'in Litopya kataloğunda 6 kitabı bulunuyor. Kitapları 2022-2024 yılları arasında NOBEL AKADEMİK YAYINCILIK etiketiyle yayımlandı. Kitaplarının ortalama hacmi 563 sayfa. Eserleri ağırlıklı olarak Çocuk Kitapları ve Bilim kategorilerinde yer alıyor. En çok ilgi gören kitabı “Oynaya Oynaya Matematik Öğreniyorum - İlkokul Öğrencileri ve Diskalkuli Riski Olan Öğrenciler İçin / 1. Sınıf” (okur puanı 9.09). Kitabın tanıtımından: “Geleneksel çocuk oyunlarıyla matematiği sevdirerek öğretme fikrinden yola çıkılarak hazırlanan bu kitabın amacı; bu oyunların 1. sınıf düzeyine göre matematik kavramlarına nasıl uyarlanacağını ve süreçte nasıl uygulanacağını…” Litopya okurları bu kitaplara 36 puan bıraktı. Ortalama puanı 10 üzerinden 8.55.
Dr. Mihriban Hacısalihoğlu Karadeniz sayfasının tamamıAynı yazarın Litopya'daki diğer eserleri
